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Valores que merece la pena ejercer y enseñar

¿Cómo andas de esto?valores-1-wqvkzz844115

¿Aprendes estas cosas? ¿Las trabajas? ¿Las enseñas? ¿Las transmites a tu equipo?  ¿Las transmites a tus jefes?

Cuesta, pero merece la pena.

  1. Empatía 
    • Empathyvalores-2
  2. Lealtad
    • Loyalty
  3. Creatividad
    • Creativity
  4. Compromiso
    • Commitment
  5. Pensamiento crítico
    • Critical Thinking 
  6. Concentración o atención plena
    • Mindfulness
  7. Presteza o premura
    • Urgency

¿En qué orden los pondrías tú? Haz el ejercicio, te ayudará (y ponlo en comentarios, para compararlos)

Y gracias a Vala Ashfar por la lista (en otro orden)

Good leaders teach the hard stuff.

 

Ilustraciones:

primera: http://valorespostgrado2014.blogspot.com.es/

 segunda: http://www.demostaza.es/invierte-en-valores-tus-hijos-te-lo-agradeceran/

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Aforismos de carreteras (2)

La serie está explicada aquí, que es la primera entrega. Solamente repetiré que es un homenaje a Javier Rui-Wamba.

Cuida tu formación, consérvala y conecta todos sus campos

Un pavimento (empleando aquí la acepción habitual en Latinoamérica) es una estructura resistente por la que se viaja cómodamente durante muchos años si las diferentes capas están pegadas, son de un espesor suficiente y uniforme, disponen de una cimentación eficaz y están pensadas para las solicitaciones a las que se van a someter. De la misma manera, una persona responderá de manera armónica, sin fisuras y con una calidad humana alta si su preparación es adecuada, y las diferentes materias que domina están conectadas, estructuradas, no tienen lagunas importantes, se apoyan en un conocimiento sólido y suficientemente variado y se han preparado en las áreas q van a necesitar en su desempeño.

Este paralelismo entre las personas y los pavimentos continúa si se contempla su construcción y su conservación y mantenimiento a lo largo del tiempo. Los pavimentos pueden construirse en muchos momentos, pero no cuando el clima es excesivamente riguroso o la precipitación hace imposible la construcción. El ritmo debe ser razonablemente uniforme, ni demasiado lento (tardaremos demasiado en disponer de él) ni demasiado rápido (no podremos darle la imprescindible solidez. El aprendizaje debe ser continuado, ni demasiado lento, para no aburrir a quien aprende, ni demasiado rápido, tanto que falte la comprensión de lo que se aprende y la reflexión que madura y solidificado el conocimiento.

Para conectar las capas del pavimento sus superficies deben estar compactadas, limpias de polvo y contaminación, ser regulares, y se debe dar la emulsión adecuada con dotación suficiente. Una emulsión inadecuada no funcionará, una dotación insuficiente resultará en una unión débil.

Una persona conecta sus conocimientos si son sólidos, si no están contaminados por el error, si aplica materiales como la analogía, la deducción, la semejanza y la inducción, y si las conexiones son sólidas y tienen caminos de ida, de vuelta y de ida y vuelta. ¿Cómo diagnostican los médicos o los ingenieros ante una patología? La solidez de cada conocimiento, por ejemplo, los mecanismos de la fiebre en un paciente o la forma y dimensiones de un mapa de grietas en un pavimento hace q pueda llegar a una conexión de síntoma a causa posible, se reúnan síntomas compatibles para crear un diagnóstico probable, y partiendo del diagnóstico se llegue a la aplicación de un remedio o de la estabilización de la situación.

Una conservación a tiempo permite mantener el pavimento en buen estado durante toda su vida útil, mediante actividades de coste e incidencia limitados, con poca afección al tráfico. Podremos seguir circulando sobre el pavimento, cubriendo el recorrido deseado con mínimas molestias. Eso sí, la conservación debe ser preventiva más q curativa, frecuente más que esporádica, sin dear de hacerlo ningún año. El precio del olvido es elevado, y su pago ineludible.

El conocimiento se mantiene leyendo activamente algunos artículos, asistiendo a reuniones provechosas en las que se disfruta con los colegas, de duración limitada, y cada año. Así nos mantenemos alerta, activos y al día. Esto nos permite saber cosas antes de tener que aplicarlas, más q ponernos a buscar una parte relevante del conocimiento cuando el problema debe ser afrontado. Y podremos seguir trabajando con buen rendimiento, sin que el mantenimiento del conocimiento nos afecte. Si durante diez años no leemos como progresa y evoluciona una técnica, cuando llegue la hora de aplicarla nuestra inseguridad será manifiesta.

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Frases para vivir hoy. Es difícil.

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Es difícil, pero hay que intentarlo. Proponte cumplir esto hoy:

  •  A person can grow only as much as his horizon allows. – J. Powell
  • Cuida tus pensamientos, porque se convertirán en tus palabras. Cuida tus palabras, porque se convertirán en tus actos. Cuida tus actos, porque se convertirán en tus hábitos. Cuida tus hábitos, porque se convertirán en tu destino. – Gandhi.
  • No es necesario decir todo lo que se piensa, lo que sí es imprescindible pensar todo lo que se dice. – Quino.
  • La libertad consiste en poder hacer lo que se debe hacer. – Baltasar Gracián.
  • Making correct predictions in pursuit of a goal is a pretty good definition of intelligence. – Steven Pinker.

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Los logros de una universidad buena. Lista priorizada.

¿Qué hace buena a una universidad?

A riesgo de ser tachado de disidente, y de antiguo, esta es mi lista
1. Profesionales con un nivel de desempeño excelente
La mejor definición que conozco de desempeño es esta: Realización, por parte de una persona, un grupo o una cosa, de las labores que le corresponden (Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.). Esta definición es más matizada y precisa que la del DRAE.
2. Una enseñanza que, literalmente, no debe tener límites para, como mínimo, el tercio superior de sus estudiantes
El resultado de la enseñanza tiene como condición necesaria la aportación de valor, valores y conocimientos por parte del profesorado, con una dosis elevada de motivación. Desgraciadamente, la condición suficiente es que el alumno desee conseguir estos conocimientos de forma estructurada y rica. Sólo su esfuerzo consigue este logro. Por ello, no es posible garantizar el logro salvo para un mínimo (nótese que no hay ningún máximo: todos estamos invitados, pero algunos no desean tomarse el trabajo de ir a esa fiesta)

3. Una enseñanza claramente estructurada, de forma que un alumno pueda saber qué conjunto de conocimientos es deseable que posea

4. La divulgación del estado actual de unos conocimientos universales: importa más que los alumnos sepan qué se hace en el mundo que qué hago yo como investigación

5. La aportación personal de reflexión y mejora de los conocimientos y procesos

6. La participación en procesos de formación continua que permitan reciclar a los profesionales que lo deseen, estableciendo claramente las diferencias de calidad e intensidad entre una educación a tiempo completo – en las horas buenas del día y de la semana – y de forma compaginada con un trabajo de jornada completa (o más del 60% de la jornada) – cuando dedican horas contadas y de menor calidad al aprendizaje, la maduración de los conocimientos y la reflexión.

Nótese que este orden es importante para la universidad, mientras que unas prioridades egoístas son diferentes: si sólo importo yo, la 5 me da mas fama y relevancia, y pasa a ser la 1.

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>El caminante y el lago

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Un caminante humilde, sea el Todopoderoso siempre alabado, se perdió en la niebla. Al caer la noche, nada podía distinguir, y decidió detenerse y dormir. Su noche fue larga, porque estaba cansado, y no se despertó más que cuando el sol ya estaba alto. Oyó un ruido, en el cielo, y, al mirar, vio un gran pájaro blanco resplandeciente.

Su graznido era suave, pero penetrante. Se alejó volando hacia el sur, y, al seguirlo con la mirada, el caminante vio una ciudad maravillosa y un lago perfecto. No había una brizna de viento, el aire estaba tan quieto que el silencio sólo estaba roto por el pájaro. La ciudad tenía minaretes, torres, palacios y jardines colgantes. Al reflejarse en el agua, se veía todo duplicado, con claridad y perfección. No se distinguía ninguna diferencia entre la ciudad y su reflejo

En ese momento, al caminante se le ocurrió que él no podía llegar a la verdadera ciudad, sino sólo a su reflejo. Estaba tan al revés que la realidad maravillosa se le escapaba. Por eso, en lugar de tomar el camino, se adentró en el lago.

Cuando, finalmente, se iba a ahogar antes de llegar a la ciudad, otro pajarillo se le posó en la cabeza. Su canto agudo y alegre le distrajo de su vana ilusión. Miró hacia abajo, viendo su reflejo y el del pajarillo. Metió la cabeza en el agua, y dejó de oír el canto.

Sacó de nuevo la cabeza, suspiró y dijo: gracias, pequeño, porque me había engañado a mí mismo, y tu voz me ha rescatado. Salió del agua, y, aunque le seguía pareciendo la ciudad reflejada de mayor calidad, se encaminó a la real, cantando, y con el pajarillo revoloteando a su alrededor, porque le iba dando migas de pan.

Y Aquél que a todos ama iba con él, delante y detrás, y, sobre todo, al lado.

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